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作者:左伊     时间:2019-02-18

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而在同济大学的一项关于“实习难还是不难”的调查中则显示,选择实习难的同学占47.62%,比例最高。在“同济闲话”上,有同学说,“从5月到6月,都没单位要我去实习,最后不得不经受老师‘剥削’”;也有同学表示“如果不要求具体领域的公司,随便找就行,免费劳动力永远不嫌多”;“我就是最好的例子么,不要钱肯干活儿就有地方要你”。

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其实,中考、高考不改,中小学的课改怎么改也改不好。尤其是学业负担源自于升学竞争,升学竞争源自于就业竞争,就业竞争源自于发展机会与社保水平之争。于是,几个瓶颈明摆着。一方面是500万应届大学毕业生只有70的就业率,“无业可就”;另一方面是社会劳动力存在近1500万的缺口,“有业不就”,其症结就在于形成平等的发展机会和平等的社会保障,尚非指日可待。有博士不用硕士,有硕士不用本科,有本科不用专科,扩招的欣喜很快蜕变成贬值的沮丧。能不能读大学的竞争,变换成能不能读重点大学的竞争,中小学的学业负担只剩下两个变化:更加沉重和更加低龄化。

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  职业学校的教师不同于一般学校的教师,应是知识、技能相结合的“双师型”教师。现在的职业教师,很多是从普通教育转行,甚至是淘汰出来的。

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